{"id":3981,"date":"2021-05-13T16:16:17","date_gmt":"2021-05-13T16:16:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/?p=3981"},"modified":"2021-05-24T17:05:26","modified_gmt":"2021-05-24T17:05:26","slug":"nota-conjunta-nao-a-farsa-do-ensino-integral-pei","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/2021\/05\/13\/nota-conjunta-nao-a-farsa-do-ensino-integral-pei\/","title":{"rendered":"NOTA CONJUNTA – N\u00e3o \u00e0 farsa do ensino integral (PEI)!"},"content":{"rendered":"\n

Em plena pandemia, o Secret\u00e1rio Estadual da Educa\u00e7\u00e3o, Rossieli Soares, e o Governador do Estado, Jo\u00e3o Doria, est\u00e3o impondo \u00e0 popula\u00e7\u00e3o a incorpora\u00e7\u00e3o de unidades escolares ao Programa de Ensino Integral – PEI<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

A proposta do governo Doria n\u00e3o \u00e9 de Educa\u00e7\u00e3o Integral<\/em>, mas de Ensino Integral<\/em>, o que \u00e9 bem diferente.<\/p>\n\n\n\n

Para n\u00f3s, a Educa\u00e7\u00e3o Integral, conforme descrita na meta 6 do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o<\/em> e do Plano Estadual de Educa\u00e7\u00e3o<\/em>, integra um rol de reivindica\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas dos educadores progressistas brasileiros e compreende que a educa\u00e7\u00e3o deve garantir, como preconiza a LDB, o pleno desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimens\u00f5es \u2013 intelectual, f\u00edsica, emocional, social e cultural; ser inclusiva e observar os princ\u00edpios da equidade. Portanto, muito diferente daquela oferecida atualmente pela SEDUC.<\/p>\n\n\n\n

Por\u00e9m, nenhum programa educacional pode ser imposto de forma autorit\u00e1ria, manipulando “consultas \u00e0 comunidade” e sem respeitar a decis\u00e3o dos conselhos de escolas, que muitas vezes sequer s\u00e3o convocados.<\/p>\n\n\n\n

O Programa de Ensino Integral de Doria\/Rossieli \u00e9 um produto de campanha e marketing. \u00c9 discriminat\u00f3rio e excludente<\/strong>, pois tira a oportunidade para que o aluno-trabalhador possa estudar. Estudante que trabalha n\u00e3o pode ficar de 7 a 9 horas na escola. Na maior parte das vezes ainda extingue o per\u00edodo noturno, fazendo com que muitos alunos parem de estudar. Uma pol\u00edtica de educa\u00e7\u00e3o integral deve garantir acesso a todos, inclusive por meio da concess\u00e3o de bolsa para estudantes que precisam trabalhar.<\/p>\n\n\n\n

Escola de tempo integral tamb\u00e9m precisa ter infraestrutura e espa\u00e7os adequados, o que a maioria das unidades j\u00e1 convertidas n\u00e3o tem. Que dir\u00e1 as demais.<\/p>\n\n\n\n

Os professores e os gestores s\u00e3o contratados \u201cpor perfil”, favorecendo os apadrinhamentos e apoios futuros e desrespeitando o Estatuto do Magist\u00e9rio e a lista \u00fanica de classifica\u00e7\u00e3o. S\u00e3o submetidos a jornadas abusivas de trabalho e a avalia\u00e7\u00f5es subjetivas, podendo ser exclu\u00eddos do Programa a qualquer momento. E aos funcion\u00e1rios, sequer \u00e9 dada a op\u00e7\u00e3o de escolha.<\/p>\n\n\n\n

A contrapartida aos professores e gestores \u00e9 uma enganosa gratifica\u00e7\u00e3o de 75% que cessa com a exclus\u00e3o e n\u00e3o se incorpora ao sal\u00e1rio. Aos funcion\u00e1rios, ela sequer existe. Se uma gratifica\u00e7\u00e3o \u00e9 necess\u00e1ria para ensino de qualidade, deveria ser estendida<\/strong> e incorporada<\/strong> ao sal\u00e1rio de todos os servidores, ativos e inativos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Por tudo isso, e muitas outras raz\u00f5es, nossas entidades<\/strong>, de forma unificada, manifestam-se contra a imposi\u00e7\u00e3o do PEI na rede estadual de ensino<\/strong>, sobretudo neste momento de pandemia. Convocamos toda a nossa categoria a mobilizar as comunidades, acionando os conselhos de escola para rejeitarem esse programa marqueteiro, discriminat\u00f3rio e excludente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Em plena pandemia, o Secretário Estadual da Educação, Rossieli Soares, e o Governador do Estado, João Doria, estão impondo à população a incorporação de unidades escolares ao Programa de Ensino Integral – PEI. A proposta do governo Doria não é de Educação Integral, mas de Ensino Integral, o que é bem diferente. Para nós, a Educação Integral, conforme descrita na meta 6 do Plano Nacional de Educação e do Plano Estadual de Educação, integra um rol de reivindicações históricas dos educadores progressistas brasileiros e compreende que a educação deve garantir, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3982,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-3981","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/WhatsApp-Image-2021-05-13-at-12.24.56.jpeg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p9WoMM-12d","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3981","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3981"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3981\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4023,"href":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3981\/revisions\/4023"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3982"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3981"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3981"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apampesp.org\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3981"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}